La Restauración

La Restauración

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Examen Unidad 4

Comentario de texto

“Consideramos evidentes por sí mismas las siguientes verdades: todos los hombres han sido creados iguales; el creador les ha concedido ciertos derechos inalienables; entre esos derechos se cuentan: la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad. Los gobiernos son establecidos entre los hombres para garantizar esos derechos y su justo poder emana del consentimiento de los gobernados. Cada vez que una forma de gobierno se convierte en destructora de ese fin, el pueblo tiene derecho a cambiarla o suprimirla, y a elegir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y organizar sus poderes en la forma que a su juicio sea la más adecuada para alcanzar la seguridad y la felicidad. (...).Cuando una larga serie de abusos y usurpaciones , dirigida invariablemente al mismo objetivo, demuestra el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, tiene el pueblo el derecho, tiene el deber de derrocar ese gobierno y establecer nuevas garantías para su futura seguridad(...).Nosotros, los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general (...) en el nombre y por autoridad del pueblo, solemnemente publicamos y declaramos que estas colonias son y de derecho deben ser Estados Libres e Independientes; que se consideran libres de toda unión con la Corona británica.”

Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América. Jefferson, 1776.

Comenta las siguientes reflexiones:

1ª "Todos los hombres han sido creados iguales" En la sociedad del Antiguo Régimen esta afirmación es revolucionaria ¿por qué?

Respuesta:
La afirmación de que todos los hombres (personas) han sido creados iguales es revolucionaria para la sociedad del Antiguo Régimen porque esta sociedad estaba dividida en estamentos privilegiados o no privilegiados y la pertenencia a ellos dependía del nacimiento: noble o no noble. Es decir, en la sociedad del Antiguo Régimen los hombres no eran iguales. Por ello esta afirmación cambia, revoluciona la sociedad.

2ª "...su justo poder (el del gobierno) emana del consentimiento de los gobernados"
¿Qué novedad representa esta afirmación para las monarquías absolutas del Antiguo Régimen?
¿A qué pensador ilustrado se refiere la idea de que el poder emana del consentimiento de los gobernados?

Respuesta:
En la monarquía absoluta el poder del rey provenía de Dios. La novedad es que el texto establece que el poder procede (emana) del acuerdo de los gobernados, es decir, del pueblo.

A Rousseau

3ª En la séptima línea del texto se lee "y a organizar sus poderes"
¿Qué proponía el pensamiento ilustrado sobre la organización de los poderes en el Estado?
¿Quién fue el pensador ilustrado que teorizó sobre la división de poderes?

Respuesta:
El pensamiento ilustrado proponía que el poder no debía estar en una sola persona, el rey, sino que debía estar separado, dividido en tres: poder legislativo, poder ejecutivo y poder judicial.

El pensador que teorizó sobre esta división de poderes fue Montesquieu.

4ª En la novena línea se habla de "abusos y usurpaciones", ¿por qué se rebelaron las 13 colonias inglesas de Norteamérica? ¿a qué abusos y usurpaciones se refiere Jefferson?

Respuesta:
Las 13 colonias se rebelaron porque Gran Bretaña estableció sobre ellas nuevos impuestos. Los colonos se negaron a pagarlos alegando que ellos no tenían representantes en el Parlamento de Londres.

Para Jefferson el abuso es que Gran Bretaña niega a los colonos representación en el Parlamento y les impone las leyes e impuestos sin consultarles.

Primero de ESO América

Primero de ESO Asia

Primero de ESO África

Escribe el nombre del lugar al que corresponde el número del mapa:

• 1. Cordillera del .......................
• 2. Desierto del .........................
• 3. Río ...............
• 4. Río .................
• 5. Cubeta del ..................
• 6. Lago ...........................
• 7. Sistema montañoso del .......................
• 8. Río ..............................
• 9. Desierto del ..........................
• 10. Montes ................................

Primero de ESO

Actividad:

Relaciona el número correspondiente del mapa con cada nombre geográfico:
.......Río Pechora
.......Lago Ladoga
.......Río Volga
.......Los Cárpatos
.......Río Rin
.......Los Alpes
.......Península Balcánica
.......Islas Británicas
.......Río Vístula
.......Montes Urales

Romanticismo. La muerte de Viriato. Comentario pintura

Actividad: Analiza esta pintura. Para ayudarte utiliza el ejemplo de análisis de pintura que aparece en la página 104 del libro de texto.



La muerte de Viriato (1808)
Descripción: Óleo sobre lienzo. 307 x 462 cm.
Localización: Casón del Buen Retiro. Madrid
Autor: José Madrazo

Tema: En el siglo II antes de Cristo, durante la conquista romana de la península ibérica, Viriato organizó la resistencia de los lusitanos frente a los abusos romanos. Su resistencia consiguió que los romanos en el año 140 a. C. firmasen un acuerdo con él reconociéndole como líder de los lusitanos y otorgándole el título de amiglo del pueblo romano. No obstante en el año 139 a. C. los romanos, queriendo deshacerse de Viriato, sobornaron a los embajadores lusitanos Audax, Ditalco y Minuro para que asesinaran a su jefe. Los embajadores regresaron al campamento lusitano y mataron a Viriato mientras dormía. Luego volvieron al campamento romano para cobrar la recompensa, pero el cónsul romano ordenó su ejecución, con la famosa frase de «Roma no paga a traidores».


Composición:
Las figuras están dispuestas en equilibrio, en una composición de tipo clásica, en triángulo: equilibrio entre el movimiento y la quietud. En el centro se dispone un grupo en triángulo cuya base es el cuerpo del muerto. Cierran la composición dos verticales: los dos grupos de soldados en los extremos en pie.
La disposición de las figuras colabora a crear la ilusión de profundidad: las líneas de perspectiva (líneas amarillas) van de los grupos de los extremos situados en el frente hasta el grupo del fondo

Movimiento:

Figuras en reposo se oponen a otras en movimiento: el grupo de la izquierda de pie y estático contrasta con los gestos opuestos del grupo del centro y con los dos soldados de la derecha en actitud de marcha.

Las miradas se dirigen hacia el difunto haciendo de él el centro de interés.


El color:

Como obra neoclásica, el dibujo y el modelado de las figuras predomina sobre el color. Éste funciona de dos modos: por un lado sirve para equilibrar el cuadro (las dos manchas rojas una a cada lado cerrando el cuadro como paréntesis); por otro ayuda a crear sensación de espacio y profundidad (el color rojo, cálido, resalta y adelanta las figuras que lo llevan, los colores fríos: azules, verdes, retrasan a las figuras)

La luz:

Si en la pintura neoclásica de lo que se trata es de reproducir figuras nítidas, con un dibujo preciso, la luz tiene una importancia fundamental. En las figuras observamos cómo las formas se construyen con claros y oscuros.
La luz tiene también una función compositiva. La parte más iluminada es Viriato muerto quien a su vez actúa como foco de luz (símbolo de valor moral como héroe, mártir)

Primero de ESO. América física

Localiza en los mapas los siguientes accidentes geográficos:

Unidades del relieve:
1. Macizos y montañas antiguas
a) América del Norte
Cordillera de los Apalaches
b) América del Sur
Macizo de las Guayanas
Meseta Brasileña
2. Llanuras
a) América del Norte
Gran Llanura del Mississippi
b) América del Sur
Llanos del Orinoco
Cuenca del Amazonas
El Gran Chaco
La Pampa
3. Montañas jóvenes:
a) América del Norte
Montañas Rocosas
Sierra Madre
b) América del Sur
Cordillera de los Andes. Pico del Aconcagua

Ríos y lagos
Ríos por vertientes:
a) Ártica:
Mackenzie
b) Atlántica
San Lorenzo
Mississippi
Orinoco
Amazonas
Paraná
c) Pacífica
Colorado
Columbia
Yukón
Lagos:
Los Grandes Lagos (América del Norte)
Titicaca (América del Sur)

Primero de ESO. Asia física

Localiza los siguientes accidentes geográficos en el mapa:
Unidades de relieve
Llanuras:
Siberia Occidental
Siberia Septentrional

Mesetas:
Siberia Central
Mongolia
Pamir
Tibet

Sistemas Montañosos
Cordillera del Himalaya

Ríos. Vertientes
Ártica: Obi, Yenisei y Lena
Pacífica: Amur, Huang-Ho, Yangtsé y Mekong
Índica: Ganges, Indo, Tigris y Éufrates

Lagos y Mares interiores:
Lago Baikal
Mar de Aral
Mar Caspio
Mar Muerto

Primero de ESO. África física

Actividad. Localiza los siguientes elementos en el mapa:

Unidades del relieve:
1. Mesetas:
2. Sistemas montañosos:

• Cordillera del Atlas
• Montes Drakensberg

3. Rift Valley

• Montes Kenia y Kilimanjaro

4. Llanuras

• Cubeta del Congo

Ríos:
Vertientes:

• Mediterránea: Nilo.
• Atlántica: Senegal, Níger, Congo y Orange.
• Índica: Zambeze y Limpopo.

Lagos:

• Victoria y Chad
• Tanganika y Malawi

Primero de ESO. Europa física

Unidades del relieve europeo:
1. Macizos antiguos:

• Macizo Galaico
• Macizo Central Francés
• Montes Urales

2. Montañas jóvenes:

• Pirineos
• Alpes
• Cárpatos
• Cáucaso

3. Llanuras:

• Gran Llanura Europea

Ríos y lagos:
Vertientes:

1. Ártica: río Pechora
2. Atlántica: ríos Vístula, Elba, Rin, Sena, Tajo
3. Mediterránea: ríos Ebro, Ródano y Po
4. Mar Negro: río Danubio
5. Mar Caspio: río Volga

Lagos:

Mapa mundi físico

Primero de ESO. La península ibérica física

Unidades de relieve de la península ibérica:
1. El centro
a) Meseta: dividida en Submeseta Norte y Sumeseta Sur
b) Sistema Central
c) Montes de Toledo
2. Alrededor de la Meseta:
a) Cordillera Cantábrica
b) Montes de León
c) Sistema Ibérico
d) Sierra Morena
3. Fuera de la Meseta distinguimos:
a) Los valles fluviales del Ebro y del Guadalquivir
b) Macizos antiguos como el Macizo Galaico
c) Las cordilleras jóvenes: Pirineos, Cordillera Costero-catalana, y el Sistema Bético